El derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes en zonas rurales Estudio de caso: Risaralda, Sucre, Guainía, Chocó, Vaupés, Nariño y Bogotá, D.C.

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dc.contributor.authorBernal Caro, Laura Verónica
dc.contributor.authorAhogado Lara, Teresa Irene
dc.date.accessioned2024-06-05T20:16:28Z
dc.date.available2024-06-05T20:16:28Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa educación, desde la perspectiva de los derechos humanos, se concibe como un proceso de formación personal, social y cultural de carácter permanente, que busca proporcionar acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a otros bienes y valores de la cultura. Su realización efectiva dignifica a la persona (Defensoría del Pueblo, 2003, p. 31). Asimismo, la educación es una herramienta fundamental para mejorar las condiciones de vida y fomentar la participación activa en las comunidades, especialmente entre la población vulnerable en el ámbito social y económico. Por lo tanto, juega un rol determinante en la protección de los niños, niñas y adolescentes contra la explotación laboral, el trabajo peligroso y la explotación sexual, contribuye al progreso y autonomía de las mujeres, promueve los derechos humanos y es vital para alcanzar la paz y el desarrollo sostenible.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13061/742
dc.language.isoes
dc.publisherDefensoría del Pueblo, Delegada para los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC)
dc.subjectDerecho a la educación en zonas rurales
dc.subjectMedidas de política pública
dc.subjectMedidas de fortalecimiento
dc.titleEl derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes en zonas rurales Estudio de caso: Risaralda, Sucre, Guainía, Chocó, Vaupés, Nariño y Bogotá, D.C.
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